PROJETO: LIVRO SOBRE " MINHA HISTÓRIA"

Os alunos devem escrever fatos marcantes de sua vida, para adquirirem o hábito de ler e escrever. Escrever sobre si, e da forma como as coisas acontecem, fica sempre mais fácil.
A idéia surgiu, quando uma colega professora de português, fez um pequeno livreto com seus alunos em homenagem ao dia do professor em minha escola; lendo o que os alunos tinham escrito, fiquei maravilhado com a riqueza de detalhes que eles tinham observado a meu respeito. Cada aluno escreveu pequenos textos que a professora juntou, eles fizeram um pequeno livro e entregaram-no a cada um dos professores.
Nesta experiência os alunos puderam constatar como é bom poder ler depois as coisas que escreveram do dia a dia de suas vidas, momentos que se perdem no dia a dia mas que se tornam importante quando começaram a prestar atenção e anotar sua trajetória diária, puderam fazer uma avaliação sobre si e sobre seus próprios atos cotidianos, coisas pequenas e sem o menor valor, mas que se somados a outras passagens da sua vida passam a ter sentido.
Eles aprenderam que se escreverem, poderá ter um documento verdadeiro do que ocorreu em suas vidas. Seus escritos talvez não tenham para os outros, mas para si próprio. Ficou definido foi o número das páginas poderia ser equivalente ao número de dias do trimestre com separações de mês a mês
Formato do Livro
Capa de papelão duro ( podendo ser encardenado ou colado)
Tamanho metade de A-4
1 páginas de introdução e Apresentação
1 páginas para comentários dividindo mês a mês
1 páginas para cada dia
20 linhas por página
O Livro da minha história, deve ter o número folhas correspondentes aos dias do trimestre, cada folha com dois lados (páginas), pautados para facilitar a escrita. O Projeto deve incluir a possibilidade de incluir páginas anexo, para serem inseridas fotos gravuras observações, quando se fizer necessário.
Objetivos Principais
O projeto tem o objetivo de estimular os alunos a escreverem a sua própria história, perceber a importância de suas vidas participando também como ator e não “meros” leitores de textos alheios.
Ao ser incluído em sala de aula o projeto se tornou importante para o exercício da escrita e da leitura, onde pude uma forma de permanente para avaliação do progresso de cada aluno, obedecendo aos critérios de gramática, ortografia, redação, como nas suas reflexões pessoais, funcionando como um projeto pedagógico contribuindo para o crescimento de cada aluno como cidadão inserido no seu meio social.

Identifiquei,que foi feito contato com a Fundação Civita, pelas professoras,em resposta houve um diálogo com Mauro Morellato Gerente de Projetos, para troca de experiências e discutir sobre melhoria da educação brasileira. Sem dúvida a importância da tecnologia nas escolas é para dar mais qualidade ao trabalho do professor. Neste trabalho as trocas de experências entre professores e alunos quando potencializadas proporciona um crescimento de ambos, sedo feitas através do trabalho colaborativo e cooperativo de comunidades virtuais de aprendizagem. O texto integral poderá ser disponibilizado através do site: http://quemfaz.blogspot.com/2007/08/ponto-de-encontro-o-n-foi-desfeito.html

SOBRE PEAD

Sobre PEAD
A valorização e qualificação dos professores são consideradas fundamentais para a melhoria da qualidade da educação, as escolas devem o compromisso de prover educação de boa qualidade, devem-se aprimorar todas as ações que visem à qualidade da educação e, alcançar resultados de aprendizagem, para poder preparar o aluno para a vida.
Para melhorar a qualidade da educação, pensamos que se deve antes de tudo, melhorar alguns itens fundamentais, tais como, recrutamento, a formação, e as condições de trabalho dos professores, pois estes só poderão desenvolver adequadamente seu trabalho, se possuírem os conhecimentos e as competências, complementando com as qualidades pessoais, as possibilidades profissionais e a motivação requerida.
A educação a distância pode ser uma alternativa para formação em um país como o Brasil, onde profissionais da educação não tem as mesmas oportunidades, mas é preciso buscar formas de verdadeiramente qualificar profissionais que, não tendo outra alternativa, tenham a possibilidade de capacitação e aperfeiçoamento ( trabalho em EPPC- Antonio/Khatia Seib

O QUE ESTÃO ENSINANDO A NOSSAS CRIANÇAS

Confesso que andei desleixado, com meu pobre Blog.
Mas pretendo retoma-lo, e fazer dele um importante elo com todos os (as) colegas do PEAD. Espero receber muitas visitas para que possamos discutir vários temas e já de pronto proponho o seguinte:

Na revista Época n.° 492 de 22 de outubro de 2007, trás em sua reportagem de capa um assunto interessante, sobre o qual nós professores deveríamos ler para podermos fazer uma reflexão sobre o verdadeiro papel que a escola tem na formação dos nossos alunos. A reportagem trata de “ O QUE ESTÃO ENSINANDO A NOSSAS CRIANÇAS”, Os livros didáticos refletem ou distorcem a realidade?.
De pronto a revista coloca a opinião de uma mãe de um aluno de 7.ª série que indignada, após saber que seu filho deveria pesquisar o tema “ mais valia” folhando o seu livro didático, encontrou nele uma foto de José Rainha ( líder do movimento dos sem terras – MST). Achando o texto Maniqueísta onde “ os poderosos são sempre Vilões, e os proletariados os coitados. Não acho saudável crescer dividindo o mundo entre vítimas e culpados.” “ Não quero um livro neoliberal.Quero que deixem meu filho desenvolver seu julgamento no futuro. Nesse livro, as pessoas já vem julgadas e condenadas.” MAYRA CERON PEREIRA.( Revista Época).
A palavra está com vocês. O que pensam dos livros didáticos? Refletem ou distorcem a realidade dos nossos alunos? Será que educação é só livro didático? Será que os pais estão entendendo a proposta de educação que a tua escola desenvolve?

MEMÓRIA/ESQUECIMENTO

SOBRE ESQUECIMENTO.

Gente não podemos “esquecer” que de acordo com estudos espaço do cérebro é finito, então é preciso priorizar compromissos ou evitar o excesso de tarefas e atos automáticos. Caso uma pessoa lembrasse de tudo o que se passa com ela o tempo todo, sem dúvida comprometeríamos outros aspectos funcionais da nossa memória. O esquecimento, então, não permite o acúmulo de arquivos com informações “inúteis” que atrapalhariam o raciocínio avançar. Desta forma, aqueles desconfortáveis esquecimentos eventuais, habitualmente preocupantes, seriam na verdade, positivos. Esquecer é fundamental para não termos memórias que nos torturam e impedem o aprendizado de coisas novas.